2013/1/16 1:50:31 149true 2013/1/16 1:50:31 148true 2013/1/16 1:50:49 147true 2013/1/16 1:50:49 146true 2013/1/16 1:50:49 145true 2013/1/16 1:50:49 144true [1]。]]> 2013/1/16 1:50:49 143true 2013/1/16 1:50:49 142true 2013/1/16 1:50:49 141true 2013/1/16 1:49:02 140true 2013/1/16 1:49:02 139true 2013/1/16 1:49:02 138true 2013/1/16 1:49:20 137true 2013/1/16 1:49:20 136true 2013/1/16 1:49:47 135true 2013/1/16 1:49:47 134true 2013/1/16 1:49:47 133true 2013/1/16 1:49:47 132true 2013/1/16 1:50:09 131true 2013/1/16 1:50:09 130true 2013/1/16 1:50:09 129true 2013/1/16 1:50:10 128true 2013/1/16 1:47:42 127true [1]与显性知识相比,缄默知识作为一种"不能说出来的知识"(inarticulate knowledge),具有3个方面的特征。]]> 2013/1/16 1:47:42 126true 2013/1/16 1:47:42 125true 2013/1/16 1:47:42 124true 2013/1/16 1:48:27 123true 2013/1/16 1:48:27 122true 2013/1/16 1:48:27 121true 2013/1/16 1:48:27 120true 2013/1/16 1:48:44 119true 2013/1/16 1:48:44 118true 2013/1/16 1:39:33 117true 2013/1/16 1:39:33 116true [1]。]]> 2013/1/16 1:39:33 115true 2013/1/16 1:40:10 114true 2013/1/16 1:40:10 113true 2013/1/16 1:46:54 112true [1]。长期以来,教材供应工作被认为是教学工作中不可缺少的环节和重要组成部分,"课前书到,人手一册"是教材供应工作的基本要求,也是其工作的中心任务。]]> 2013/1/16 1:46:54 111true 2013/1/16 1:46:54 110true 2013/1/16 1:47:25 109true 2013/1/16 1:47:25 108true 2013/1/16 1:47:25 107true 2013/1/16 11:57:57 106true 2013/1/16 11:57:57 105true 2013/1/16 11:57:57 104true 2013/1/16 11:59:23 103true 2013/1/16 11:59:23 102true [1]。]]> 2013/1/16 11:59:23 101true 2013/1/16 11:59:46 100true [1],检查顺序又有严格要求,因而在教学中学生普遍反映难以掌握。]]> 2013/1/16 11:59:46 99true 2013/1/16 11:59:46 98true 2013/1/16 11:59:46 97true 2013/1/16 1:38:32 96true 2013/1/16 1:38:32 95true 2013/1/16 1:38:32 94true 2013/1/16 10:31:14 93true 2013/1/16 10:31:14 92true 2013/1/16 10:31:14 91true 2013/1/16 10:31:41 90true 2013/1/16 10:31:41 89true 2013/1/16 10:31:41 88true 2013/1/16 10:31:41 87true 2013/1/16 10:31:41 86true [目的]建立以高效液相色谱法测定牛黄化毒片中的连翘苷含量的方法。[方法]色谱为C₁₈色谱柱(4.6mm×250mm,5μm),流动相为乙睛-水(23:77),流速为1.0mL/min,检测波长为230nm,柱温为室温。[结果]连翘苷检测浓度在0.1946～2.9190μg范围内与峰面积值线性关系良好(r=0.9999),平均回收率为99.90%[相对标准偏差(RSD)=1.69%]。[结论]该方法可用于牛黄化毒片的质量检测。]]> 2013/1/16 10:32:06 85true 2013/1/16 10:32:06 84true [1]。PBL教学法起源于医学教育,目前我国的相关研究也主要集中在医学课程的应用^[2]。]]> 2013/1/16 10:32:06 83true [1-2]。]]> 2013/1/16 10:32:06 82true 2013/1/16 10:32:45 81true 2013/1/16 10:32:45 80true 2013/1/12 10:32:54 79true 2013/1/12 10:32:54 78true 2013/1/16 10:27:15 77true 2013/1/16 10:27:15 76true [1-2]。]]> 2013/1/16 10:27:15 75true 2013/1/16 10:27:15 74true 2013/1/16 10:30:21 73true 2013/1/16 10:30:21 72true 2013/1/16 10:30:21 71true [1]。自20世纪60年代加拿大的McMaster大学创立以来,经过40余年的发展,已逐渐成为国际上许多国家,特别是发达国家探索培养合格医学人才的教育模式。]]> 2013/1/16 10:30:51 70true [1]。由于本学科属于管理学科,与其他药学专业课程相比具有其自身的特征,如知识面广,文字叙述多,政策法规性强,实践性强。药品管理的法规严谨,有的用语比较抽象,学生不易理解,仅靠上课讲授难免枯燥,学生没有兴趣,如何搞好该门课程的教学、提高质量,确实值得深思和探索。笔者结合自己的教学实际,对《药事管理学》的教学方法进行了一些初探,现总结如下。]]> 2013/1/16 10:30:51 69true 2013/1/16 10:30:51 68true 2013/12/3 14:14:11 67true 2013/12/3 14:14:11 66true 2013/12/3 14:14:11 65true 2013/9/5 0:00:00 64true 2013/9/5 0:00:00 63true 2013/9/5 0:00:00 62true 2013/6/7 16:22:52 61true 2013/6/7 16:22:52 60true 2013/6/7 16:22:52 59true 2013/3/26 4:30:00 58true 2013/3/26 4:30:00 57true 2013/3/26 4:30:00 56true 2014/12/11 16:32:55 55true 2014/12/11 16:32:56 54true 2014/10/17 17:17:02 53true 2014/10/17 17:17:02 52true 2014/10/22 10:55:41 51true 2014/10/22 10:55:41 50true 2014/10/22 10:55:41 49true 2014/6/11 9:49:15 48true 2014/6/11 9:49:15 47true 2014/6/11 9:49:15 46true 2014/4/18 13:10:55 45true 2014/4/18 13:10:55 44true 2014/4/18 13:10:55 43true 2014/2/19 18:16:30 42true 2014/2/19 18:16:31 41true 2014/2/19 18:16:31 40true 2015/12/26 10:30:58 39true 2015/12/26 10:30:58 38true 2015/10/14 14:40:28 37true 2015/10/14 14:40:28 36true 2015/9/2 18:09:23 35true 2015/9/2 18:09:23 34true 2015/6/18 14:36:02 33true 2015/6/18 14:36:02 32true 2015/4/30 14:45:26 31true 2015/4/30 14:45:26 30true 2015/3/2 15:14:35 29true 2015/3/2 15:14:35 28true [目的] 了解区组设计的研究概况，为科研人员提供研究方向。[方法] 检索中国知网、万方、维普数据库中区组设计的相关文献，检索时间为1963年1月1日—2016年5年26日。用NoteExpress、excel、bicomb等软件进行整理分析，对发表时间、应用学科、是否有基金支持、作者等进行分析。[结果] 共计5 939篇文献被纳入研究，发表时间始于1963年，目前处于文献发展的第三阶段，区组设计主要应用于农林业和医学领域，所有作者中刘强的合作论文的度数中心性最高，未受基金支持的文献较多。[结论] 区组设计广泛应用于各个学科，相关研究人员需要加强联系，区组设计相关研究需要更多的基金支持。]]> 2016/12/26 12:58:01 27true [目的] 探讨《康复评定学》基于网络的问题导向式学习（PBL）教学中学生自评、学生互评和导师评价之间的关系。[方法] 对天津中医药大学参与《康复评定学》基于网络PBL教学实践的中医学专业康复医学方向班学生的学习表现进行评价，分析学生自评、学生互评和导师评价之间关系。[结果] 学生自评分高于互评分，互评分高于导师评分；学生自评分和互评分与导师评分之间不存在线性相关。[结论] 不同评价者对PBL教学中学生表现的评价存在一定的差异，学生自评和学生互评虽与导师评价不相关，但有利于提高学生的反思能力，可以作为导师评价的有益补充。]]> 2016/12/26 12:58:01 26true 2016/10/21 13:03:19 25true [目的]了解多水平模型领域作者合著情况。[方法]检索中国知网、万方、维普数据库中多水平模型的相关文献，检索时间为1983年1月1日-2016年6月19日。用NoteExpress、excel、bicomb、UCINET等软件进行整理分析，对发文合著情况、核心作者群、合作网络进行分析。[结果]共计7 544位作者的3 682篇文献被纳入研究，合著论文2 234篇，占61%，核心作者包含124位，形成共有子网23个。[结论]多水平模型领域研究人员需要加强沟通。]]> 2016/10/21 13:03:19 24true 2016/8/31 10:22:09 23true 2016/8/31 10:22:09 22true 2016/7/13 17:02:40 21true 2016/7/13 17:02:40 20true 2016/5/3 17:23:49 19true 2016/5/3 17:23:49 18true 2016/2/22 16:31:51 17true 2016/2/22 16:31:51 16true 2017/10/26 11:21:25 15true 2017/10/26 11:21:25 14true 2017/8/21 9:54:00 13true 2017/6/22 10:50:06 12true 2017/6/22 10:50:06 11true 2017/4/24 9:26:40 10true 2017/2/15 16:07:37 9true 2017/2/15 16:07:37 8true [目的] Mini-CEX是一套用来评价住院医师临床技能的工具，兼具教学与测评功用，通过研究Mini-CEX在医学生培养中的应用现状以分析其应用效果，为扩展其应用范围及指导临床专科使用带来有效建议，为临床医师的培养带来新突破。[方法] 通过检索Mini-CEX相关文献，研究Mini-CEX在医学生培养中的应用现状。[结果] Mini-CEX具有良好的效度和信度，现已被广泛应用于国内外临床的教学与评估工作。[结论] Mini-CEX在提升医学生临床实践技能的同时关注人文教育等优点得到更多认可。同时随着应用范围的扩大、专科化改良，及Mini-CEX与其他方法相结合，通过优势互补，更加强调了因人施教，为临床教学与评估带来更多益处。]]> 2018/10/20 15:26:33 7true 2018/10/20 15:26:33 6true 2018/8/10 16:31:29 5true 2018/8/10 16:31:29 4true 2018/6/26 14:38:29 3true 2018/4/18 10:24:48 2true [目的]探讨表现性评价在《中医基础理论》病机教学中的应用。[方法]基于小组内组员表现评价表和小组整体表现评价表，对2016级3个班进行表现性评价。班级内同一条目的自评与他评采用Wilcoxon带符号秩和检验；班级间同一条目的自评和他评比较采用单因素方差分析检验。[结果]小组内评价时，他评偏高；小组整体表现评价时，他评偏低；班级间小组内自评与他评基本具有一致性；不同班级学习能力不同。[结论]小组整体表现的他评相对客观，不同班级学习能力各有突出，此结果有助于教师与学生的教与学过程中及时改进和调整。]]> 2018/2/27 17:45:08 1true