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| 良好的学习适应性是学生顺利完成学业的重要保证,而学习的适应不良则会造成诸多的学业问题和心理问题,进而影响到学生的学习成绩和人格成长。国内外的研究表明,应对策略是压力源和身心反应之间的中介机制,在一定程度上决定了压力反应的性质和强度,并进而调节着人们的身心健康和工作绩效。个体的人格特征也是压力事件和压力后果之间的中介变量之一,其中特质焦虑和自我效能感是体现个体差异的重要的人格特质[1-4]。面临突发性压力事件,学生的学习适应性及其与应对策略、特质焦虑、一般自我效能感的关系会如何呢?2003年上半年发生在我国的SARS,提供了研究这一问题机会。 |
| 关键词: 学习适应性 应对策略 特质焦虑 自我效能感 |
| DOI：10.11656/j.issn.1673-9043.2004.03.15 |
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